[Vnbiz] Interesting article by former PM

[Tran Dinh Hoanh]

Dear Brother Giang,
I have heard people say the same thing: "The problem here is quality and not
number of colleges."  But that is a different issue.  Where there is at
least one college in existence, the issue may be quality.  But in a
countryside distirct where the closest college is about 100km or even 50km
away, the problem is that there is no college for local kids.

And you know how expensive that is for a family to send a child to another
city to attend colleges?  How many country kids have that kind of luxury?
How many simply stay away from college?

Having a college in the area where there is none means working on both
quantity (increasing from 0 to 1) and quality (increasing from 0 to
something).

Of course, where there is a college already, the priority should be helping
the existing college to gain higher quality (instead of building more
colleges).  But I am talking about putting colleges where there is none, to
help the local kids attending colleges instead of stopping schooling
altogether.  When a person involuntarily stops schooling, the country really
suffers.

Have a great day!

Hoanh

___________


2008/4/14 Vu Truong Giang <giangvt at gmail.com>:

> [ Vietnam Business Forum ]
>
>
> Dear CACC,
>
> I saw the statistic from Ministry of Education here:
> http://edu.net.vn/thongke/kcq.htm . There are many numbers.
>
> But I can not see any statistic on quality?
>
> Giang.
>
> 2008/4/14 Vu Truong Giang <giangvt at gmail.com>:
>
> > Dear anh Hoanh,
> >
> > I like your question: "If there is only ONE thing I can do for the rural
> > areas, what would I do?". I often use this way to find core thing in complex
> > situations. This kind of question seem to make us more peace in mind.
> >
> > I love education. If I must answer your question above, my answer is the
> > same with you.
> >
> > Simple question need for our mind, and it's good for starting point. But
> > other questions should be raised up in the practical view?
> >
> > I worry that the core problem here is not number of colleges. The
> > problem is quality of them. So, should Goverment try to create more college,
> > or they should improve their quality?
> >
> > Giang.
> >
> > http://www.vietnamnet.vn/60nam/ctdod/2006/04/558201/
> >
> >   Nguồn lực cho miền núi phía Bắc: Nâng cao… "quan trí"!  17:35'
> > 07/04/2006 (GMT+7)
> >
> > *Lâu nay, chúng ta thường than phiền về đội ngũ cán bộ công chức (CBCC)
> > cấp cơ sở: "Thiếu trách nhiệm, không biết làm, nhũng nhiễu dân"… mà không
> > nghĩ rằng, đó là hệ quả của quá trình đào tạo chắp vá theo kiểu… phong trào.
> > Điều này thể hiện rõ nhất tại các tỉnh miền núi phía Bắc, vùng Tây Thanh Hoá
> > - Nghệ An và đang cản trở quá trình phát triển kinh tế - xã hội của toàn khu
> > vực này.*
> >   [image: Soạn: AM 745513 gửi đến 996 để nhận ảnh này]  Chỉ có cách nâng
> > cao chất lượng cán bộ quản lý thì đời sống người dân vùng cao mới tăng lên
> > (Ảnh: *Lê Anh Dũng)*
> >
> >   *"Mù tiếng dạy… mù chữ"!*
> >
> > Bí thư Tỉnh ủy Nghệ An Nguyễn Thế Trung đã từng kết luận như vậy tại một
> > cuộc họp cấp Chính phủ khi đánh giá về việc dạy học, tạo nguồn lực cán bộ
> > cho khu vực miền núi. Đây là một thực tế mà mọi cán bộ lãnh đạo địa phương
> > miền núi đều biết, đều "đau đầu", nhưng không dám nói, bởi… "ảnh hưởng đến
> > thành tích xoá mù chữ". Thường thì, mấy năm gần đây, giáo viên miền núi tốt
> > nghiệp các trường sư phạm địa phương và chuyển thẳng lên "cắm xã, cắm bản"
> > để dạy chữ cho đồng bào dân tộc thiểu số. Chưa quen thung thổ, không biết
> > tiếng dân tộc, nhưng họ vẫn phải thực hiện đúng "quy lát bài bản" của Bộ
> > Giáo dục và Đào tạo theo "chuẩn quốc gia". "Giáo viên miền núi do đào tạo
> > chắp vá, nên chất lượng không cao, phải đem đào tạo, bồi dưỡng lại!", Bí thư
> > Tỉnh ủy Nghệ An khẳng định và đề xuất: "Với dạng học sinh cử tuyển, kiên
> > quyết không chiếu cố, hạ điểm, bởi như vậy toàn 'cho ra lò' cán bộ chất
> > lượng rất kém!".
> >   Ban Dân tộc miền núi đã công bố những con số đánh giá CBCC tại khu vực
> > này và cho rằng, chất lượng CBCC ảnh hưởng lớn đến sự phát triển toàn khu
> > vực. Đơn cử như CBCC dân tộc thiểu số cấp tỉnh: 88,3% tốt nghiệp THPT (chưa
> > qua đào tạo chiếm 8%); 60,2% đạt trình độ lý luận chính trị từ sơ cấp đến
> > cao cấp, cử nhân (chưa qua đào tạo chiếm 39,8%); 61,5% đạt trình độ quản lý
> > nhà nước từ sơ cấp đến trên đại học. Đối với cấp huyện: 89,1% CBCC tốt
> > nghiệp THPT (10,4% qua THCS, 0,5% đạt trình độ tiểu học); 23,6% cán bộ chưa
> > qua đào tạo chuyên môn nghiệp vụ (5,6% số được đi học chỉ dừng ở sơ cấp);
> > 38,8% chưa đào tạo trình độ lý luận chính trị; đặc biệt, về kiến thức quản
> > lý nhà nước, chỉ 16,9% CBCC đạt trình độ sơ cấp...Yếu và thiếu nhất là cán
> > bộ cấp xã. Thống kê mới đây cho thấy: 16,1% cán bộ xã học hết tiểu học,
> > 80,2% chưa đào tạo chuyên môn nghiệp vụ, 50,1% thiếu kiến thức lý luận chính
> > trị và 69,5% chưa đào tạo quản lý nhà nước…
> >
> > Đánh giá của ông Nguyễn Thế Trung hoàn toàn có cơ sở. Đánh giá nguyên
> > nhân dẫn đến tình trạng cán bộ yếu, một quan chức Ủy ban Dân tộc cho rằng,
> > chính sách đào tạo chưa sát với đối tượng, điều kiện. Chế độ phụ cấp cho cán
> > bộ đi học và điều kiện đảm bảo cho học tập chưa phù hợp, nên cán bộ… ngại đi
> > học, hoặc đang học phải bỏ dở; chưa kết hợp tốt giữa đào tạo và bố trí sử
> > dụng, nên dẫu thiếu và yếu, nhưng nhiều sinh viên tốt nghiệp, ra trường vẫn
> > chưa được sử dụng…
> >
> > "Đào tạo và tuyển dụng hàng chục năm, tới nay, tỉnh Yên Bái chỉ có
> > 100/159 xã đủ cán bộ khuyến nông. Tỉnh có khoảng 17.000 cán bộ, nhưng chỉ
> > 25% số cán bộ xã qua đào tạo chuyên môn, số còn lại làm việc theo kiểu… tự
> > học", Chủ tịch UBND tỉnh Yên Bái Hoàng Xuân Lộc than phiền và đưa ra ý kiến:
> > "Cần ưu tiên chuyên ngành đào tạo cho miền núi. Nên bắt buộc sinh viên ra
> > trường phải về miền núi công tác 3-5 năm".
> >
> > *Không thể khá vì "quan trí" thấp?*
> >
> > Ông Lô Ích Giang, Chủ tịch UBND tỉnh Cao Bằng kể: Tại Cao Bằng, nhiều xã
> > không có cán bộ tốt nghiệp THCS... Không ít xóm, 100% người dân, cán bộ
> > không biết chữ, nên văn bản của xã gửi xuống, cả cán bộ đến nhân dân đều xem
> > như giấy lộn và mang ra… dán tường cho đẹp. Ông Giang bức xúc: "Dân trí đã
> > thấp, quan trí cũng thấp theo thì khá thế nào được?".
> >
> > Vậy làm thế nào để nâng cao "quan trí", Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
> > tạo Nguyễn Văn Vọng cho biết, hàng năm, tỷ lệ thí sinh ở các tỉnh miền núi
> > phía Bắc trúng tuyển vào các trường đại học, cao đẳng chỉ đạt 9-10% số thí
> > sinh dự thi, có tỉnh chỉ đạt 4-5%. Các tỉnh kỳ vọng vào sinh viên cử tuyển,
> > nhưng chất lượng của loại hình đào tạo này rất thấp. Nhiều sinh viên cử
> > tuyển sau khi tốt nghiệp đã "trốn" không về công tác tại địa phương, hoặc
> > chuyển học ngành nghề khác, không đúng yêu cầu… Đặc biệt, Thứ trưởng Vọng
> > nhấn mạnh: "Chủ yếu là do trẻ em người dân tộc thiểu số không biết, hoặc ít
> > biết tiếng Việt. Yếu và thiếu về giáo viên, cán bộ quản lý, cơ sở vật chất
> > trường học...".
> >
> > Tuy nhiên, Bí thư Tỉnh ủy Sơn La Thào Xuân Sùng lại cho rằng, chủ yếu là
> > do việc hoạch định chính sách và nhấn mạnh: "Phải cương quyết tạo nguồn nhân
> > lực cho miền núi". Không nên ưu tiên điểm tuyển, mà tập trung vào điều kiện
> > học tập và nhất là hạn chế cử tuyển.
> >
> > Vấn đề đặt ra là giải quyết bài toán nguồn nhân lực hiện tại thế nào?
> > Ông Mai Văn Ninh, Phó chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hoá chia sẻ kinh nghiệm
> > "chống cháy" ở địa phương mình là, dạy văn hoá trước khi dạy chuyên môn kỹ
> > thuật. Đào tạo ngay tại xã, không cần đưa cán bộ xuống huyện, tỉnh!...
> >
> > Đứng ở "tầm cao", Thứ trưởng Vọng đưa ra phương án, huy động lực lượng
> > vũ trang trên địa bàn tham gia thực hiện chương trình xoá mù chữ, phổ cập
> > giáo dục tiểu học, chống tái mù chữ; đầu tư nâng cao năng lực các trường nội
> > trú theo hướng vừa dạy chương trình giáo dục phổ thông, vừa dạy nghề…
> >
> > Tương tự, đại diện Ủy ban Dân tộc đề ra giải pháp, như xác định tiêu
> > chuẩn chức danh, nghiệp vụ của CBCC ở từng cấp, từng ngành; đổi mới công tác
> > quy hoạch và nội dung, chương trình, phương thức đào tạo, bồi dưỡng; luân
> > chuyển, tăng cường cán bộ và cơ chế, chính sách quản lý, sử dụng…
> >
> > Tuy nhiên, dù đưa ra giải pháp "đao to búa lớn" gì chăng nữa, nhưng
> > trước mắt, các CBCC miền núi cũng chưa "thoát" cảnh "cơm nắm, muối vừng"
> > xuống Trung ương, tỉnh, huyện để tham gia nhiều khoá đào tạo, ở nhiều trường
> > khác nhau nhằm có đủ chứng chỉ về lý luận chính trị, quản lý hành chính…
> > Ngược lại, họ phải học và biết tiếng dân tộc nơi mình công tác. Nếu những
> > giải pháp "xa và gần" này được thực hiện, chẳng mấy năm nữa nguồn lực cán bộ
> > ở miền núi phía Bắc sẽ tạm ổn và ông Vũ Tiến Chiến, Trưởng ban Chỉ đạo Tây
> > Bắc hết phải lo ngay ngáy: "Nếu không tạo nguồn hôm nay, mai sau sẽ hết… cán
> > bộ và việc tăng cường cán bộ chỉ là biện pháp tình thế!".
> >
> > *(Theo Đầu tư)*
> >
> >
> > 2008/4/13 Tran Dinh Hoanh <tdhoanh at gmail.com>:
> >
> > > [ Vietnam Business Forum ]
> > >
> > >
> > > Dear CACC,
> > >
> > > Thanks, brother Binh, for posting former Prime Minster Vo Van Kiet's
> > > article.  He is one of the persons I admire.
> > >
> > > The ex-PM is talking about the poor and the need to do more for the
> > > poor. Obviously he has rural farmers in mind.  He mentions generally more
> > > investments in public services in the rural area and the need to develop
> > > civil society.  Of course, probably you guys have noticed I think bout rural
> > > farmers constantly, most of my relatives being farmers still in the
> > > countryside.  It is very obvious for anyone who cares to look, stellar
> > > economic achievements in many cities for the last 15 years have little to do
> > > with the rural folks.  To be sure, compared with the old days, we can see
> > > some signs of prosperity in the countryside.  But the rural Vietnam is still
> > > very far from being advanced.  And if you are a kid in the countryside you
> > > have huge disadvantage compared with a kid in Saigon or Hanoi.
> > >
> > > So how do solve this problem of rural development?
> > >
> > > Let me spell out my thinking and if you guys think the same way, let's
> > > see if we can push for something to happen.
> > >
> > > If we talk about rural development, we may talk about all kinds of
> > > plans and investments: infrastructures, health care, education, private
> > > investments inn agriculture-related industries, etc.  It means we talk about
> > > all kinds of works and all kinds of money that no one seems to have.  And
> > > the plan to solicit foreign and domestic private investments in rural areas
> > > has not gone so well.   So where do we start?
> > >
> > > I force myself to think by posing this question to myself:  If there
> > > is only ONE thing I can do for the rural areas, what would I do?  After much
> > > soul searching, my answer is:  If there is only one thing I can do for the
> > > rural folks, I will choose education.  And since education may mean many
> > > things, if I have to focus on only one thing in education in the rural area,
> > > I will focus on building 2-year community colleges, to gradually cover the
> > > entire country, so that no rural child has to leave his area to attend
> > > college in another city.
> > >
> > > The presence of a community college in a rural area gives children in
> > > that area an education opportunity relatively equal to city children's.  And
> > > children with education will be smart enough to make their community better
> > > in many ways.  When people have good brain power they will do what they can
> > > for themselves and for their community.  In sum, I would use education as
> > > the locomotive that pushes and pulls other things along, like infrastructure
> > > investment, more businesses, more industries, more health care.
> > >
> > >
> > > Last week I had pho+? with anh Ngoc Anh (from California State
> > > University System) and we talked about 2-yr community college.  Anh Ngoc Anh
> > > is thinking in that direction too.  I think Vietnam must have a community
> > > college network covering the entire country from head to toes.  Of course,
> > > it will take a while to cover the entire country.  But shouldn't we figure
> > > out a way to start now?
> > >
> > > Anyone with the same heart and mind?
> > >
> > > Have a great day!
> > >
> > > Hoanh
> > >
> > >

-- 
Tran Dinh Hoanh, Esq., LLB, JD
Washington DC
-------------- next part --------------
An HTML attachment was scrubbed...
URL: http://mail.saigon.com/pipermail/vnbiz/attachments/20080414/679468ff/attachment.html