[Vnbiz] Vo Thi Hao's article on domestic violence

Wed Mar 7 20:45:10 PST 2007

Dear chi Hao, anh Hoanh and CACC,

Below is the article on Toui Tre Cuoi tuan 4/03/2007 by Chi Nguyen thi Oanh
on Social Development, which gives an answer to the issue raised in chi
Hao's article.

Chi Oanh studied in the US before 1975 on social work and community
development. She devoted her life for promoting the development of social
work in VN, primarily in HCMC, including training of first generations of
social workers in HCMC and VN. (In the 1st phase of my project Tan Hoa - Lo
gom, she was the team leader of my project social work team and transferred
to her students/successor in the 2nd phase because of her health
conditions). With her and her students efforts, from the last academic year
2006-2007, nine universities in VN started formerly enrolling first
generation of students in social work.

In fact, many political and social mass organisations, including local
authority, police,  have been involved in solving the "social rising issues"
but to me there are three key things should be done. First, these
organisations should change their approach, which is based on community
participatory in solving an social issue and build community spirit by doing
so. Second, training of frontline cadres, who are directly involved. Last,
but not least, to have a policy/regulation to formally recognise social work
as a profeesion, together with a strategy of GO and NGO partnership in
addresing social issues.

a few lines to chip in.

A nice day to all women in our forum on this special day in VN.

Dieu Anh

    Giáo Dục - Du
Học<http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ChannelID=13>  Thứ
Bảy, 03/03/2007, 16:02 (GMT+7)

Phát triển xã hội

   Bức tranh xuân bị bôi bẩn bởi những hình ảnh cướp hoa trưa 29 tết ở chợ
hoa công viên 23-9 cũng như cảnh cướp heo, bẻ chong chóng ở đường hoa Nguyễn
Huệ, TP.HCM

TTCT - Một điều không nên quên là vấn đề (tệ nạn) xã hội gây tốn kém lớn về
kinh tế và tạo ra những phế nhân (về tâm lý xã hội) phi sản xuất.

Không đẩy mạnh phát triển xã hội là đẩy lùi phát triển kinh tế.

Ai cũng biết muốn có phát triển bền vững phải lồng ghép ba yếu tố: phát
triển kinh tế, bảo vệ môi trường và phát triển xã hội (PTXH). Tuy vậy, bàn
về hội nhập thế giới người ta chỉ chú tâm đến phát triển kinh tế, vài người
nhắc đến bảo vệ môi trường, rất ít thấy nhắc đến PTXH; quên rằng chính PTXH
cung cấp những con người và tổ chức phù hợp để ra khơi. Con người chỉ được
nhắc đến từ gốc lao động, quên rằng nếu không có con người với tác phong
công nghiệp và hiện đại thì quá trình đi lên sẽ bị cản trở nhiều. Còn tổ
chức ọp ẹp như hiện nay thì sẽ là một lực cản đáng sợ hơn nữa.

Vì sao ta còn lúng túng trong PTXH?

Trong khi Bộ LĐ-TB&XH của ta còn là một tổ chức cứu trợ và cấp phát thì các
nước lân cận đã huy động khoa học hiện đại để đẩy mạnh PTXH từ 3-4 thập kỷ
nay. Philippines có Bộ Dịch vụ và PTXH. Singapore có Bộ Phát triển cộng
đồng, du lịch và thanh niên. Cũng nên biết sở dĩ Singapore nổi tiếng như một
thành phố đẹp và trật tự là vì vào thập kỷ 1970 họ đã mời chuyên gia phát
triển cộng đồng từ Israel đến tập huấn cho cán bộ phát triển đô thị từ khu
phố trở lên về phương pháp giáo dục và tổ chức người dân để họ tự ý thức và
tự quản.

Từ đó, mọi sinh hoạt đã được tạo thành nếp. Các tổng trưởng xã hội trong
vùng đều là tiến sĩ các ngành như an sinh xã hội, công tác xã hội, phát
triển cộng đồng... Toàn bộ nhân viên từ thấp đến cao được chuyên nghiệp hóa.
Cán bộ xã hội không phải là người cấp phát mà là chuyên gia về giáo dục
người lớn, giáo dục cộng đồng và tổ chức cộng đồng, về tham vấn tâm lý, công
tác xã hội (là những ngành khoa học chuyên biệt).

Tên gọi chung của họ là TÁC NHÂN ĐỔI MỚI. Họ đi tới đâu phải có sự đổi mới ở
đó. Họ phát hiện và can thiệp sớm để các vấn đề (tệ nạn) xã hội không trở
nên trầm trọng hay tự giải quyết, giúp nạn nhân tự phục hồi có hiệu quả và
xây dựng năng lực để người dân tự vươn lên giải quyết những khó khăn của cá
nhân, nhóm hay cộng đồng. Các vấn đề xã hội luôn phát sinh với cuộc sống
hiện đại, nhưng các dịch vụ an sinh xã hội và công tác xã hội rộng khắp
giống như một hệ thống đê điều sẵn có để người dân sống chung với lũ (xã
hội) một cách an toàn.

Trên đây là nói về bộ máy PTXH nhằm giảm thiểu và ngăn ngừa các vấn đề xã
hội. Còn hình thành con người mới như thế nào đây khi giáo dục èo uột và gia
đình đang chới với. Có lẽ muốn đi tắt phải hoạt động ngoài khuôn khổ như
khoán 10. Mà thật vậy. Từ thập kỷ 1950, giáo dục ngoài học đường, còn gọi là
giáo dục phi chính qui được UNESCO chủ trương đã rút ngắn giai đoạn chậm
phát triển của các nước một cách có hiệu quả.

Nó nhằm chủ yếu vào người lớn để xóa mù chữ, giáo dục vệ sinh, giáo dục công
dân, bảo vệ môi trường, giáo dục những kỹ năng lao động để thoát nghèo. Khám
phá lớn nhất của giáo dục phi chính qui là tâm lý học tập của người lớn khác
với trẻ em trên ghế nhà trường.

Nhu cầu học tập của họ xuất phát từ cuộc sống và điều họ học phải được ứng
dụng trở lại trong cuộc sống. Họ học phải bằng hành, nghĩa là chính họ phải
đóng vai trò chủ động trong việc học. Từ đó đến nay, phong trào mỗi ngày một
tiến bộ dẫn đến hình thành một hệ thống triết lý và phương pháp giáo dục với
những khái niệm trở thành quen thuộc như giáo dục chủ động, giáo dục có sự
tham gia, giáo dục lấy học sinh làm trung tâm...

Giáo dục cộng đồng hay giáo dục phát triển xuất phát từ đó trở thành công cụ
đắc lực cho phát triển cộng đồng, PTXH nhằm giúp người dân thay đổi thái độ,
hành vi và cùng hợp tác để cải thiện đời sống ở cơ sở. Điều đáng chú ý là
giáo dục phi chính qui đã tác động ngược lại và đã giúp cải thiện giáo dục
chính qui (ở học đường) một cách đáng kể. Và qui luật đổi mới từ ngoài khuôn
khổ chính thức cũng đã ứng dụng ở nước ta.

Các phương pháp giáo dục mới đã được một số tổ chức phi chính phủ hoạt động
xã hội nước ngoài và trong nước áp dụng có hiệu quả. Chính những tổ chức này
đã chủ trương giáo dục kỹ năng sống cho vị thành niên, những lớp tập huấn về
phương pháp truyền thông giao tiếp, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm... Gần
đây xuất hiện các tổ chức tập huấn cho doanh nhân nhằm tới sự hình thành
những nhà doanh nghiệp kiểu mới.

Đổi mới trong khuôn khổ chính thức là điều khó?

Thiết tưởng đây là những thể nghiệm đầy tiềm năng mà hai kênh chuyển tải lớn
có thể là Đoàn thanh niên và Hội phụ nữ. Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở
nước ta đang làm thí điểm ở một số trường cấp II với sự hỗ trợ của UNICEF từ
ba năm nay. Đến nay, việc thí điểm này chưa thấy nhân rộng, có lẽ một lần
nữa đổi mới trong khuôn khổ chính thức là điều khó. Nếu đưa vào hoạt động
Đội hay các nhà thiếu nhi, hiệu quả của nó có thể lan nhanh hơn.

Những kỹ năng tâm lý xã hội cho thanh niên hay tráng niên có thể là chủ đề
tập huấn cho đoàn viên, hội viên mà vai trò đến nay chủ yếu dựa vào lời nói
(thuyết trình viên, báo cáo viên). Chủ đề có thể là những phẩm chất và kỹ
năng mà người VN cần có trong quá trình hội nhập. Báo chí có thể tạo ra
những diễn đàn xung quanh các chủ đề này để hỗ trợ.

Quan trọng là phương pháp giúp người học suy nghĩ, động não, bứt phá, ứng
dụng. Và có lẽ đây là vấn đề then chốt. Nhu cầu này sẽ được đáp ứng bởi các
lớp tập huấn cho người tập huấn (TOT - Training of trainors). Kỹ năng làm
việc nhóm sẽ giúp tăng tinh thần và kỹ năng hợp tác, lãnh đạo... cần thiết
cho mọi người. Ngoài ra, một ngành đang ăn khách ở các nước là phát triển tổ
chức (organizational development) sẽ không chỉ dành cho doanh nghiệp mà cho
cả mọi ngành hoạt động.

Cách đây hơn mười năm, tại một hội nghị quốc tế về trẻ lang thang, tôi hỏi
thăm một nhà sư phạm Nga về hoạt động của Đoàn và Hội bên đó. Ông trả lời:
Chẳng lẽ nói lý tưởng hoài. Giờ đây phải thực hiện lý tưởng. Họ đã theo học
chuyên môn và trở thành cán bộ phát triển, cán bộ công tác xã hội rồi.

Ở ta hai trường cán bộ phụ nữ và cán bộ thanh thiếu niên trung ương đã thức
thời và giảng dạy môn công tác xã hội từ khá nhiều năm nay. Đại học công
đoàn là một trong các đại học có khoa công tác xã hội sớm nhất. Rất tiếc
chưa thấy âm hưởng của những nỗ lực này tại một địa phương lớn như TP.HCM.

Ở tất cả các nước, gia đình luôn trải qua một giai đoạn khủng hoảng song
song với hiện đại hóa. Ngoài những nỗ lực nghiên cứu khoa học, các dịch vụ
xã hội hỗ trợ, các trường dạy cha mẹ (Ecoles des parents) được mở khắp nơi
để hỗ trợ phụ huynh trong giáo dục con cái. Ở ta một số cố gắng còn rời rạc
cần được hệ thống hóa và có sự hỗ trợ tích cực hơn nữa của các nhà khoa học.
Một lần nữa, những nỗ lực tự phát này cần được nâng niu hỗ trợ một cách hiệu
quả.

Trong phát triển học, người ta hay nhắc đến phát triển từ trên xuống hay từ
dưới lên. Cả hai đều cần nhưng thường thì mọi đổi mới được khởi xướng từ
dưới. Một chính sách khôn ngoan là biết phát hiện, đánh giá đúng để nhân
rộng và tạo sự thay đổi ở tầm vĩ mô.

Việc ta chậm trễ trong PTXH không có gì lạ bởi lẽ nó không cụ thể, hay dễ sờ
mó, cân đong đo đếm như lĩnh vực kinh tế. Hơn nữa, nó có nền tảng văn hóa
nên khó bê nguyên xi những mô hình từ nước ngoài vào. Ví dụ khi ta du nhập
tin học thì không gặp lực cản nào. Học kỹ thuật coi vậy mà đơn giản thôi.
Rồi chiếc máy tính đã biến đổi sâu sắc không những hoạt động xã hội kinh tế
mà cuộc sống của từng cá nhân.

Ta trễ trong lĩnh vực xã hội vì ta chỉ mò mẫm mà không dự báo, định hình
chính sách được. Không làm được vì trong tay ta thiếu các công cụ cần thiết.
Đó là các khoa học xã hội ứng dụng hiện đại. Từ góc độ xã hội ta như một con
bệnh mà không biết mình bệnh chỗ nào, lại thiếu bác sĩ trầm trọng. Vậy mà
các chương trình học bổng thì chỉ nhằm tới các ngành kỹ thuật, kinh tế mà
thôi.

NGUYỄN THỊ OANH
-------------- next part --------------
An HTML attachment was scrubbed...
URL: http://mail.saigon.com/pipermail/vnbiz/attachments/20070308/4445450a/attachment.html 